发布日期：2024-09-28 07:33    点击次数：121

9月23日至24日，北京西城、向阳、海淀等多区的初三年岁迎来说念德与法治说念德与法治开卷覆按“适合性测试”。覆按时长70分钟开云登录入口登录APP下载(中国)官方网站，参与本次测试的考生为各区九年岁全体学生。业内东说念主士暗意，本次适合性测试，主若是为了匡助考生提前，让一线教师和学生了解适合2025年北京中考说念法的阵势及变化，给教师教诲和学生温习备考提供握手。

覆按扫尾后，当代教诲报社记者兵分多路采访了考生感受。对于这次适合性测试，学生们这么评价——

试卷中24题留给我久了的印象。这说念题让咱们在父母、锻真金不怕火、同学中任选其一，以书信阵势抒发我方的心之所想和他们对咱们的影响。每个同学将我方的心声浓缩于书信之中，有亲情之爱的关怀与相沿；有师生情态的教导与饱读吹；还有深厚友谊的伴随与匡助。不仅招引了学问，还在答题中无形增进了情态。以新颖的阵势，从说念德与法治学科的角度，去发现身边那些爱你的东说念主，去抒发内心的情态。题目来自生涯，照射生涯，更服务于生涯。我想我更深地懂得了这说念题的宅心。

——王子正（北京市第六十六中学初三年岁学生）

我印象最深的是“邻居安设监控引发矛盾”的材料题，这说念题面临社会施行，能有用地考出同学们处理真确问题的才能。我嗅觉本次覆按的题目新颖，涵盖的学问点比拟全面；题目举座难度适中，材料阅读量适中，基本能在门径时辰内完成通盘题目。

——陈彦凝（北京市陈经纶中学嘉铭分校九3班学生）

考卷25题第二问演讲题的题目很怒放，况且还有办事、生命、职守等教导信息，不详给学生提供一定的踪迹。我嗅觉试卷难度适中，不错字据材料和题目寻找信息。试卷怒放题相等活泼，给学生很大的答题空间。

——常静婕（北京交通大学附属中学初三年岁学生）

字据北京市教诲委员会《对于深入鼓励高中阶段学校覆按招生改造的推论意见》，从2025年起，北京市初中学业水平覆按（以下简称初中学考）的说念德与法治笔试实行开卷覆按。说念德与法治课程的覆按阵势从闭卷变为开卷，是2025年北京市初中学考改造的波折举措之一。

由“闭卷”变为“开卷”，这一粗浅变化后蕴含着命题念念想的变革、覆按功能的转机以及教诲理念的发展。为了让一线教师和学生适合上述变化，给教师教诲和学生温习备考提供握手，北京教诲覆按院组织学科众人，依据《义务教诲说念德与法治课程标准（2022年版）》命制了适合北京市说念德与法治学情且合适开卷覆按特色的测试卷，并于近期在全市界限内组织了适合性测试。针对一线教师和考生及家长存眷的一些共性问题，北京覆按院组织众人对这套试卷的命题立意、试题特色和教诲导向加以粗浅先容。

说念法开卷考，背后立意是什么？

众人：说明念念政课引颈作用，愈加关注学生价值不雅构建。

念念政课是落实树德树东说念主压根任务的环节课程，说明着价值引颈作用。说念德与法治手脚初中阶段的念念政课，环节要点在于树德树东说念主，压根任务也在于树德树东说念主。本次说念德与法治适合性测试的试卷命制，旨在带领都门初中阶段的说念德与法治课程教诲愈加关注提高学生念念想政事教导、说念德修养、法治修养和东说念主格修养等，为培养担当强国建筑和民族回答大业的时间新东说念主打下牢固的念念想根基。试题通过丰富情境创设和转换问题贪图，为多角度念念考问题和创造性处理问题提供更大空间，带领学校加强学生中枢修养的培育。

举例，测试卷的第23题以某校开展“学宪法 讲宪法”系列行径为载体，通过阐发宪法故事、解答同学疑问等行径，感受我国在法治建筑方面赢得的首要确立，久了领会我国的宪法，从而发自内心肠拥护宪法、践行宪法，强项走中国特色社会见地法治说念路。

又如，测试卷的第25题紧扣树德树东说念主压根任务，以中华东说念主民共和国成立75周年为配景，细数发展确立，担当强国责任，厚植爱国情感。第（1）问展现社会见地建筑各界限赢得的色泽确立，带领学生感受时间的刚劲脉动，激励爱国情感。第（2）问阐发了不同期期的办事者劳苦教诲、甘于奉献的故事，带领学生感受“幸福都是昂然出来的”，意志个体成长与国度迥殊之间的邃密有关。

试卷结构和试题阵势有何特色？

众人：考出都门特色和开卷特色，加多“怒放性”任务。

说念德与法治开卷覆按的方针不再是追求成绩的分离度，而是促进念念政教诲遵循的沉稳。覆按旨在通过对实质案例的真确说明激励学生的学习爱慕，而不再依靠采分点和得分率，撬动学生和教师对课程的宠爱。

测试卷命题在情境贪图上充分体施行践性、怒放性和聘任性，细心在念念考中增强价值招供，沉稳育东说念主见效。试题呈现和设问贪图上充分体现出“饱读吹孩子的闪光点、发现孩子的闪光点、激励孩子的闪光点”的举座念念路。测试愈加细心回想课本，适应裁减了详尽性。

本次测试对试卷结构和试题阵势进行了优化，新增判断题，并加多了“怒放性”任务在试卷中所占的比重。

判断题在命题立意上细心价值引颈作用的说明，使学生在答题经由中经受和强化积极朝上的价值不雅念。覆按内容上不错提高覆按内容的袒护。测试卷中，判断题悉数10说念，共10分。

“怒放性”任务是指让学生字据情境条目，招引所学写一段话，包括写信、演讲稿、述评等都属于此类问题。举例，第24题具有较强的怒放性和实践性，以学校举办的“以信表心”实践行径为情境，要肆业生给身边予以我方和蔼和力量的东说念主写一封信，带领学生在真确的实践体验中感悟好意思好情感的力量，感悟生命的意旨和价值，学会感德，自发承担社会职守，立志为党成才、为国奉献。

开卷考怎样进行评分？

众人：优化贪图评分参考，以采意给分为主。

本次测试提高了“怒放性”任务的分值，况且全心贪图此类问题的评分标准，评分标准中裁减了对全面性和学科不雅点的高条目，题方针覆按重心放在对学生政事招供等中枢修养的覆按上。

本次测试还针对试题特色和开卷覆按特色对评分参考进行了优化贪图。评标贪图上相持“有谜底标准，无标准谜底”的理念，以采意给分为主，宠爱学生作答中抒发出的学科不雅念的内涵，而不彊调学科术语的精准诈欺。不雅点上相持兼并标准，饱读吹学生从不同视角，接纳不同念念路，抒发不同视力，建议不同问题处理决策，饱读吹学生有创意抒发和个性化展现，让学生“有话说、能说明、易得分”，增强学生的自信。在评分上，如学生能从某一角度进行深入阐释，或合适正确价值不雅的基于真确体验的感悟，以及体现出转换念念维的作答，也能获评较高分数。

试题内容在课本上能找到吗？

众人：试题充分回想课本，内容录取有三种阵势。

本次测试对应的课本为七年岁障碍、八年岁障碍四本课本。试题内容充分地回想课本，内容录取上主要有三个阵势。一是“课本援用”，即原原原土产货援用课本，判断题基本上属于这种阵势；二是“课本化用”，试卷中有绝顶比例试题改编自课本正文、拓展空间、阅读感悟、讨论与共享栏目等；三是“课本活用”，录取贴合学生生涯实质的情境，并在谜底缔造上有关课本，带领学生诈欺课本中的学科不雅点处理生涯中的实质问题，这一部分在三种阵势中占比最高。

举例，第21题以“处理困惑 助力成长”为话题，试题情境“他东说念主对‘我’的评价”、“‘我’与好友的故事” 均源于课本中的讨论与共享栏目，经过深奥加工与重组、转换呈现阵势，使之更贴合学生实质，带领学生在练习的生涯场景均分析问题、处理问题，在处理困惑中感悟成长，带领教师用好课本。

说念法开卷考，教师怎样教？

众人：教师要从学问点传授升级到情感格融合价值不雅传递。

说念德与法治开卷覆按推动学科教诲落实培育中枢修养，从关注学科不雅点和学科术语的操心，转机为宠爱各样化教诲，教诲与社会实践行径相招引，带领学生在丰富的实践行径中说明主动性，在贴合社会生涯的体验中深化意志、收货成长。带领教诲向“以学习为中心”转机，从学问点传授升级到情感格融合价值不雅传递，把学生从过重的应考备考中自如出来，愈加关注爱慕和念念维品性的培养，增强学买卖志真确寰宇、处理真确问题的才能，带领学生强项正确的政事标的，造成正确的寰宇不雅、东说念主生不雅、价值不雅，助力学生成为身心健康、五育并举、全面发展的东说念主才。

经过适合性测试，师生会意志到，死记硬背和机械刷题式的教诲是不适合开卷覆按条目的。教师要善于在学生的学习经由中激励学生的爱慕和潜能，发现他们的闪光点和转换进展。教诲要相持实践育东说念主，加强课内课皮毛皆集，关注念念政小课堂和社会大课堂的邃密招引，创设具有真确性、典型性、适切性的教诲情境，丰富学生的实践体验，带领学生在真确的生涯情境均分析问题、处理问题。

如，第22题以匡助李某和王某处理邻里纠纷为怒放性任务，将说念德教诲、法治教诲和学生发展有机兼并说念来，杰出对学生法治不雅念、说念德说明、价值判断等方面进展的覆按。第（1）问以匡助王某保举维权阵势为聘任性任务，提供给学生多种选项，饱读吹学生招引情境，诈欺法律学问进行聘任，评估学生对学科不雅点的应用才能。第（2）问以匡助劝说李某和王某、处理纠纷为怒放性任务，饱读吹学生从说念德与法治两方面分析问题，建议个东说念主视力，展现转换念念维和处理问题的才能。在完成聘任性、怒放性的任务中，提高学生说念德修养和法治修养，展现学生中枢修养发展详尽水平，促进知行合一。此外，试题通过录取学生身边的家庭生涯情境，带领学生念念考怎样正确处理邻里相干，念念考协调社会需要什么样的邻里相干，说明家长在说念法教诲上的积极作用，造成婚校社协同育东说念主的协力。

笔墨：冉阳 李继君 赵艳国 杨旭

剪辑：苏珊

编审：张秋颖

终审：冉阳 常悦

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